目標

策略

1.3 繼續協助家長建立正向思維 ，培育學生健康成長。

• 善用eClass「學習中心」的「學科園地」，建立「正向教育資源分享區」，讓家長可隨時隨地瀏覽相關資源。

目標

策略

2.1 提升學生的學習動機，培養他們的自學習慣及反思 能力。

2.1 提升學生的學習動機，培養他們的自學習慣及反思 能力。(續)

• 優化應用資訊科技於學與教，加強課堂的互動性， 提升學習的趣味和效能。
• 活用電子學習平台(例如：eClass,STAR,HKEdcity, Google Classroom, Google工具等)

-中、英善用eClass「練習測驗」，期望能減少機械式的批改。
-中、英、數安排學生進行 最少四次STAR網上評估。
-鼓勵教師善用香港教 育城的資源(例如：教育多媒體、教育局一站式學與 教資源平台等)進行學教活動。
-推動學生參加香港教育城的網上獎勵計劃(例如：知文識趣、十分科學、 English Campus、數理常挑戰計劃、創作天地等)。
-使用Google Classroom進行學教活動，以四年級中、英、數躍進班為試點。
-各科教師鼓勵學生在學習過程中，善用Google工具(例如：簡報?報、問卷設計、數據統計、翻譯工具、地圖工具等)以促進學習的效益。

• 善用電子學習工具
• 教師於課堂運用Kahoot, PL(Q2), Quizizz, Nearpod, Mentimeter, Socrative、Slido或 Padlet等進行學與教活動，以提升學生的學習動機(每位教師全年最少兩次，可重複使用同一個工具或任選其中兩個)。
• 舉辦校本教師IT培訓工作坊。
• 鼓勵教師參加資訊科技教學相關研討會、工作坊等教師培訓課程。

目標

策略

2.1 提升學生的學習動機，培養他們的自學習慣及反思 能力。(續)

• 通過多元化、生活化和實用性的課程及課業設計， 培養學生的學習興趣和自學態度。
• 善用Flipgrid
• 四至六年級中、英文科教師全年最少使用一次Flipgrid，以培養學生的表達技能，並增加朋輩互相學習的機會。
• 各級中、英、數、常

全年運用四次PL設計教學活動

• 任選課前、中或後
• 四至六年級中、英、數、常全年兩次在集體備課應用PowerLesson進行學與教活動。
• 結合課前、中和後
• 設計多元化的預習活動。
• 教師善用Quizlet,PL分享區,Padlet,Edpuzzle, Flipped channel等電子工具。

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策略

2.1 提升學生的學習動機，培養他們的自學習慣及反思 能力。(續)

• 創造更多學習空間，讓學生有更多自主學習的機會和反思的空間。
• 教師善用PL分享區、電子

問卷或Padlet等電子工具，增加學生反思學習的機會。

2.5 推行「自攜裝置」(BYOD)計劃，提升學生自主學習的能力。

• 開展 BYOD 計劃
• 成立BYOD籌備小組，商討開展BYOD的細節(例如：學校的無線網絡基建、課程規劃、推行BYOD的模式、訂定「可接受使用政策」等。
• 舉辦教師工作坊
• 舉辦家長簡介會
• 學生技能和資訊素養培訓
• 了解不同的電子學習平台(例如eClass,VLE平台, RainbowOne, Google Classroom, MS Teams等)
• 參加香港大學統籌的「兒童網絡安全研究計劃」，提昇學生對網絡安全的意識，並為學校提供渠道了解學生在網絡安全的情況。
• 善用四年級課室的電子白板進行學與教活動。