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  常識科(2018-2019)

 

計劃名稱: 推動自主學習

目標
2.1提升學生的學習動機,培養他們的自學習慣及反思能力。
2.2持續優化思維教學,加強學生的自學能力。
2.3持續推行STEM教育,提升學生計算思維和解難能力。



施行策略/方法

2.1

-優化應用資訊科技於學與教,增加學習的趣味和效能。
-善用PowerLesson2.0
*各級運用課前(預習功能)於兩個教學設計中
*六年級運用 PowerLesson2.0(課前、課中、課後) 於一個教學設計中

-通過多元化、生活化和實用性的課程及課業設計,培養學生的學習興趣和自學態度。
*推行小一適應課程
*優化課業,加強延伸學習部分
*完成課本後的「自己評一評」,提升學生的評估素養

-加強跨學科的閱讀,擴闊學生的閱讀視野。
*於四年級常識科加入資訊擷取技能訓練

-透過不同的方式去展示學生的自學成果。
*舉行多元化的成果分享活動,例如:一年級校園告示牌展覽,六年級攤位遊戲,善用課室壁報及課室外的展示區

-推行科組的獎勵計劃

2.2

  • 深化高層次思維教學
  • 一至三年級常識科運用「情意五層次」(感受、行為、人際、態度、價值觀)於一個教學設計中
  • 四年級常識科推行「自主學習六部曲」(課前預習、閱讀資訊、討論問題、老師回饋、個人練習、分享心得)於一個教學設計中
  • 於全方位學習活動應用「4F(Facts,Feeling,Finding,Future)」反思策略
  • 各級參觀活動
  • 境外學習活動

2.3

  • 借助外間的支援服務,持續推展STEM教育。
  • HKU到校支援推行

STEM活動

  • 舉辦STEM Day

 

  • 通過STEM課程,提升學生創意解難的能力
  • 常識科在各級加入

STEM的課程

(資優校本全班式教學)

  • 舉辦校內或參加校外

有關STEM的活動或

比賽

O舉行週三興趣小組

STEM教學活動

(資優校本抽離式計劃)

 


 

計劃名稱:科本的工作計劃

目標
1.提升學生的學習動機
2.推展「情意五層次」教學策略的教師培訓。
3.加強級與級之間的縱向教學交流。
4.優化評估策略


施行策略/方法

l加強環境佈置

O各級課室壁報板張貼思維工具的樣式

O一至三年級課室壁報板張貼「情意五層次」圖樣

O張貼學生的佳作

 

l製作校園電視台節目

O以輕鬆的手法拍攝四個知識性節目

l舉辦校本教師培訓工作坊

 

l加強縱向課程銜接,每學年最

少安排一次縱向備課分享會

l一至三年級的測考卷中,考核知識性/記憶的題目佔總成績不多於70%,餘下的分數應包含技能、態度及高層次的思考問題。

l四至六年級的測考卷中,考核知識性/記憶的題目佔總成績不多於60%,餘下的分數應包含技能、態度及高層次的思考問題。

 

 




 
 
 
 
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