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計劃名稱： 推動自主學習
目標
 2.1提升學生的學習動機，培養他們的自學習慣及反思能力。
2.2持續優化思維教學，加強學生的自學能力。
2.3持續推行STEM教育，提升學生計算思維和解難能力。
施行策略/方法
2.1
-優化應用資訊科技於學與教，增加學習的趣味和效能。
-善用PowerLesson2.0
*各級運用課前(預習功能)於兩個教學設計中
*六年級運用 PowerLesson2.0(課前、課中、課後) 於一個教學設計中
-通過多元化、生活化和實用性的課程及課業設計，培養學生的學習興趣和自學態度。
*推行小一適應課程
*優化課業，加強延伸學習部分
*完成課本後的「自己評一評」，提升學生的評估素養
-加強跨學科的閱讀，擴闊學生的閱讀視野。
*於四年級常識科加入資訊擷取技能訓練
-透過不同的方式去展示學生的自學成果。��
*舉行多元化的成果分享活動，例如:一年級校園告示牌展覽，六年級攤位遊戲，善用課室壁報及課室外的展示區
-推行科組的獎勵計劃
2.2
- 深化高層次思維教學
- 一至三年級常識科運用「情意五層次」(感受、行為、人際、態度、價值觀)於一個教學設計中
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- 四年級常識科推行「自主學習六部曲」(課前預習、閱讀資訊、討論問題、老師回饋、個人練習、分享心得)於一個教學設計中
- 於全方位學習活動應用「4F(Facts,Feeling,Finding,Future)」反思策略
- 各級參觀活動
- 境外學習活動
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2.3
- 借助外間的支援服務，持續推展STEM教育。
- HKU到校支援推行
STEM活動
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- 通過STEM課程，提升學生創意解難的能力
- 常識科在各級加入
STEM的課程
(資優校本全班式教學)
有關STEM的活動或
比賽
O舉行週三興趣小組
STEM教學活動
(資優校本抽離式計劃) |
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計劃名稱：科本的工作計劃
目標
1.提升學生的學習動機
2.推展「情意五層次」教學策略的教師培訓。
3.加強級與級之間的縱向教學交流。
4.優化評估策略
施行策略/方法
l加強環境佈置
O各級課室壁報板張貼思維工具的樣式
O一至三年級課室壁報板張貼「情意五層次」圖樣
O張貼學生的佳作
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l製作校園電視台節目
O以輕鬆的手法拍攝四個知識性節目 |
l舉辦校本教師培訓工作坊
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l加強縱向課程銜接，每學年最
少安排一次縱向備課分享會 |
l一至三年級的測考卷中，考核知識性/記憶的題目佔總成績不多於70%，餘下的分數應包含技能、態度及高層次的思考問題。
l四至六年級的測考卷中，考核知識性/記憶的題目佔總成績不多於60%，餘下的分數應包含技能、態度及高層次的思考問題。
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